励志美文

面对攀比,学习的革命

  一位“抓狂”老爸给“知心姐姐”打来电话,诉说了他的烦恼:

  10.运用未来的技术

作为一种商业经营的学校或学院

  一位非常有钱的父亲带着全家来到乡下。他很想让小儿子看看穷人过得多么可怜,于是,就特意选了一个最穷的家庭,在那儿住了一天一夜。回城后,父亲问儿子:“这次旅行感觉怎么样?”“非常好!”“那你现在该知道穷人的生活是什么样了吧?”父亲又问。“是的。”“哦,说说看,你都看见什么了?”“我看到:我们家只有一条狗,而他们家却有四条;我们家花园中央只有一个游泳池,而他们家却有一条没有尽头的小溪;我们家花园里有许多照明的路灯,而他们家却拥有满天的繁星;我们家的院子虽然很大,而他们家的院子却一直延伸到地平线上。”儿子说完后,父亲变得沉默无语。最后,儿子又补充说道:“谢谢您,爸爸,您让我明白了我们是多么地贫穷。”

  建立在计算机基础上的课程,交互影碟以及个人化的电子通讯使每个人计划自己的继续学习课程的可能性日益增长。作为社区资源中心的学校将会向广泛的年龄群提供各式各样的课程和信息资源,尤其是计划终身继续教育已经变得像看电视一样普遍和容易了。
  但是学校将仍然继续其作为核心课程提供者的角色。在这点上,我们自己的研究强烈地表明需要一个四部分的课程,它对于继续教育,对于儿童以及十几岁的孩子具有同样的重要性:
  1.一门个人成长的课程。包括自信、动机、交流的技巧以及处理人际关系的技巧。
  2.一门生活技巧的课程。包括自我管理、创造性地解决问题、作为终身职业的计划和再计划、经济学、矛盾处理以及建立在计算机基础上的技术。
  3.一门学习如何学习的课程。包括在这本书中广泛提到的各种各样与大脑相协调的“如何做”的技巧,它使终身教育重新变得充满乐趣,迅速而有效。
  4.一门具体内容的课程,综合各种主题。
  虽然一切都是相互联系的,我们还是特意把具体的内容放在了最后——与当前的学校所实行的相反。
  我们把个人成长放在第一位,主要理由有:
  *几乎每个人都有学习上的绊脚石,但是传统的学校仅是在某一点上取得了成功:每当热情对学习起到至关重要的作用时,他们就使大多数人失去了热情。
  *感情是通向学习的大门——每一个人的情感状况都受到交流的技巧、处理人际关系的技巧、动机以及自尊:个人成长的技巧的影响。如果不把注意力放在这些方面,那么大门将会关闭。
  *正如威拉德·达盖特(WillardDaggett)所强调的,真正的听说技巧在生活和工作的所有方面都极为重要,然而在许多教育机构中它都被低估了。
  *自尊和自信对所有的学习都至关重要,没有注意这一点的教育在其他方面也不会成功。
  总之,每个人都必须有自我管理的能力,需要生活技巧培训,这一点必须包含在所有的教育中,从幼儿园到高级的商业培训。这些技巧包括:创造性地解决问题,批判性的思维,领导技巧,全球性的视野,在对未来社会的决定中充分发挥作用的自信,以及在一个难以置信地变化着的时代中规划人生的能力。
  学习如何学习一直是本书的主题,并且成为通向所有具体内容的学习的桥梁。如果你学会了如何学习,那么在任何事物上你都可以运用这个原则,然而这个最重要的技巧却很少在学校中传授。
  在具体内容的课程中,我们认为最急需的是一体化:把艺术与科学及所有其他的学科联系起来;把所有的学习融入更广泛的理解之中,这样就使得俄语或法语的培训,或者学习中国或意大利的烹调与对其他国家文化的理解联系了起来。用这种方法,正如埃吉空巴山区学校,弗莱伯格学校以及约翰·艾略特学校在实践中所证明的那样,世界将成为一个相互影响的整体。

  作家阿尔温·托福勒把知识描述成“最终的商业资源”。(25)在以大学为基础的知识与革新的商业合作的地方,其结果已经改变了世界。斯坦福大学对硅谷来说,是投资财团的技术基础,麻省理工学院的多媒体实验室,以及日本大公司与他们的大学之间的合作都是显著的例子。
  现在,一些大学和学院正在朝相同的方向前进。阿拉斯加的埃吉空巴山区高中就是一个典型。另外一个是来自英国的双胞胎企业家彼得·坦普莱顿和保尔·坦普菜顿,他们的家族管理着两所私立的凯辛顿学院:兰斯道恩(Lansdowne)和德夫·米勒(DuffMiller),这两所学校都是介绍快速学习方法的。以他们的学校为基地,他们建立了一些“战略联盟”。
  他们现在共同拥有“斯蒂芬·考维有原则的领导研究中心”在英国的特许权。在“国际演讲人”组织中,他们也是改革家安德鲁·胡格斯—哈雷特(AndrewHughes-Hallett)和阿历克斯·麦克弗尔(AlexMecPhail)的合作者,前者是企业发展专家,后者是重大项目组织者。其下属公司“快速前进”生产录音磁带和学习参考书来帮助高中学生通过他们的毕业考试。大学里的工作者和“国际演讲人”一起用快速学习的技能来发展其他计划。一家“国际演讲人”的合伙公司,“催化剂集团”(TheCatalystGroup)有进入所有在销图书目录的捷径,现在它们正准备建立国际互联网邮购“商店”专售自我改进、管理和学习方面的图书、磁带和其他资料。
  兰斯道恩学院派了九个教员到佛罗里达州奥兰多的1996国际学习团体联盟大会上去,还派它的合作公司的专业人员参加专题讨论会和实验班活动。它还介入了另一个大学商业机构,生产其他多媒体产品,包括以这本书中的第5章为基础制成的CD—ROM。(26)这所大学在营业的利润中分成,学生们既学到了制造多媒体的规则,又学到了创新的规律。
  在芭芭拉·普拉西尼格的学习类型和工作类型研究方案中,兰斯道恩学院是代表英国的合作者。(27)每一个A级学生都接受个人学习类型的测试,设置的课程适合每个学生的才能。此外,工作类型的测试可以向企业雇员提供。(28)
  就在本章写完后没几天、数百名公司管理人员会聚在英国伯明翰,参加一个早上7点开始的通过卫星转播的讨论会。会在美国举行,内容为斯蒂芬·考维,汤姆·彼得斯和彼得·辛格共同探讨对于未来世界的挑战的看法,以及回答来自几十个国家的当场提问。
  大约有22万个世界各地的商人参加了那个交互式的讨论活动。保尔·坦普莱顿说那代表了让世界上最好的教师来教授世界的潜力。(29)
  在1996年5月,坦普莱顿兄弟派出他们学校中的20名主干成员和合作公司去西班牙参加一个五天的“休养”,研究如何成为新学习方法的最快的催化剂。彼得·坦普莱顿勾画了一个联结“所有那些想要使他的进程纳入一个真正的学习公司的人”的结构。(30)到五天的讨论结束时,大家已将最初的结构充实成一套实现一个共同目标的关键步骤。这个目标即是:“改变全世界的学习方式。”
  幸运的是,现在我们每一个人都能用几乎任何一种我们想要用的方法来做。历史上第一次,选择权真正属于了我们。

  “不比穿戴比学习,不比文具比志气,不比吃喝比成绩,不比家庭比能力。”这是沈阳市下岗职工子女的铮铮誓言,相信对你对我都是一种鼓励。

  一个贫穷的社区是怎样产生像基米·奥拉那样的包罗一切的社区理念的呢?是因为有人有心向他们提出要求。它是如此的简单。鉴于新西兰首都惠灵顿的毛利青年中日益严重的街头团伙问题,首相罗布·毛顿(RobMuldoon)走访了一些群体的成员并且询问他们的建议。他们说得很简单:给我们一个证明自己的机会。
  所以当毛顿首相获悉在弗莱克斯米尔将建一所学校时,他邀请当地教育当局接受挑战,了解整个社区成员的看法
  如果一个社区被要求从头开始设计学校、甚至整个社区时会出现上述效果的话,那么如果一个学校的其他主要顾客——学生被征求意见时,又会发生什么呢?
  阿拉斯加的埃吉空巴山区高中正是那样做的,正如我们已经看见的,结果令人振奋。

  录音带、录像带、密纹光盘、CD-ROM、电子游戏、激光盘片以及国际互联网的发展都为迅猛发展的交互的教育革命提供了最显著的例子:立刻把信息传递给几乎每一个人的能力。
  例子非常多;潜能是巨大的。
  ■有l000万以上的人在家中通过跟随简·芳达的《锻炼》录像带锻炼身体,增进了他们的身体健康。而成千上万的人通过参加定期的健康俱乐部继续加强上述的家庭训练。(1)
  ■传统的英国出租车司机在拿到驾驶出名的伦敦黑色出租车的正式执照之前,要花上四年的训练时间来学会在他们首都弯弯曲曲的后街上驾驶出租车。现在一个新司机可以安装一个导航(TravelPilot)电子驾驶系统,如果要到某个目的地,可立刻通过一个小屏幕上的指令到达那里。有100万辆以上的日本小汽车已经被安装了类似的驾驶辅助装置。在德国,每年售出的70万辆崭新的奔驰汽车内,有一半装有相同类型的系统。(2)
  ■40年前,在一台现在已经不再使用的莱诺铸排机上学会排版要花费六年的训练时间。现在,加入了太平洋地区的一个出版《国际潮流》(Trends
International)杂志的公司的记者们在一天内就可以学会高效率地排版排字。(3)
  他们的公司已将阿多比排版软件说明书的内容压缩到一份7页的手册内。《国际潮流》每年制作27种不同的高层次的家庭装修“年刊”。任何新聘用的记者现在都能从预排的现成版面中进行挑选,显示在他们的计算机屏幕上,并且立刻继续为《厨房潮流》(KitchenTrend)或者《新家庭潮流》(New
Home Trend)编出类似的专页。
  将来,在世界各地的私人课堂中,受训练的老师和学生都能从国际互联网络进入这种模板。
  记者们,很自然地,在他们的基础训练中将包含打字的技能。但是其他人通过使用梅维斯信标(Mavis
Beacon)或随电脑出售的其他软件,快速学会打字。
  ■为了学习某些更加复杂的东西,像电影或者录像带的制作,可以试用一个激光碟片,碟片内装有一部最伟大的电影和一篇关于电影是如何制作的文章。
  激光碟片可以提供比普通录像片清晰得多的影像,它们还有随机读取的功能:你可以预先选择任何一个电影镜头并且立刻跳到它,就像一张激光唱片上的一样。
  旅行者公司(Voyager
Company)在1984年推出了带注释的评论集系列,并发行它们最早的《公民凯恩》和《国王康》两片。随后又有《第三类接触》、《伟大的安柏森》、《陌生人》、《愤怒的公牛》以及《大玩家》这样的经典影片。
  现在激光盘片电影已达8500个以上,其中包括许多带注释的世界上最伟大的影片。最典型的例子是,你可以看到柯克·道格拉斯(KirkDouglas)的杰作《斯巴达克斯》,它附有道格拉斯、小说家霍华德·法斯特(HowardFast)、
  制片人爱德华·刘易斯(EdwardLewis)、影片策划者沙·贝斯(SaulBass)以及鲍布·哈科斯(BobHarris)的评论,对男演员彼得·尤斯铁诺夫(PeterUstinov)的电视采访,编剧道顿·特兰布(DaltonTrumbo)对每一场景的分析,沙·贝斯的对情节串联图版、标题以及被删除的情节的分析,阿历克斯·诺斯(AlexNorth)的插曲,电影首映时新闻录相,记录在案的采访以及附带的大事记。
  对于电影制作的研究,你能看到世界上最伟大的制作者们的讨论,特别是如果你能立刻用录像带、电影胶片或者编辑器自己做一下实验的话,那么还有什么比这更好的方法呢?
  ■那么音乐的情况又如何呢?美妙的交互的电脑光盘正在成为“整个新一代的有抱负的歌唱家、作词家、指挥家、作曲家和音乐家”的教师。(4)
宝马娱乐bm7777,  在道林·金德斯莱(DorlingKindersley)的《乐器》光盘上,你可以听到近200种乐器的音调和音色,从澳大利亚的迪吉里杜管到日本的尺八竹笛。你会发现大约1500个实例,超过500张的高清晰度照片和大量的文章。你还可以用4种不同的方法来研究乐器。
  本杰明·布里顿(BenjaminBritten)的《青年管弦乐指导》很久以来一直只是录音带或者录像带上面的经典著作。电脑光盘的版本提供了“每一首曲子的音乐记谱法。从头至尾,它都能让你知道是哪一种乐器在演奏,并且它还包含了50种声音的例子,你也可以扮演一个指挥。”(5)
  如果你想要学习爵士乐、流行乐、摇滚以及任何其他的西方音乐,你都能很容易地发现一张交互的光盘,它能使你不仅仅欣赏和学习,而且还能跟着一起演奏。
  为了研究被推荐用作提高学习能力的巴洛克音乐、古典音乐以及浪漫主义音乐,你可以试用阿伦·里奇(AlanRich)的由三部分组成的《我听到了》系统。《巴赫和他之前的人》把你从古希腊和埃及带到巴赫和亨德尔的巴洛克全盛时期,有50首乐曲的范例和大量详细的按语——你可以把它们显示在荧屏上,也可以不显示。《古典主义的理想》带你领略海顿、莫扎特和18世纪欧洲主要的古典音乐家的风采。而《贝多芬及其后来者》又使你走过大胆的、不安定的、热情的浪漫主义时期。(6)
  ■地理又如何呢?在1985年,两个年青的依阿华州的游戏迷,道格·卡斯顿和格雷·卡斯顿把他们的一个游戏编成了电脑软件,名字叫作《卡门·圣地亚哥在世界的什么地方?》。这个风行一时的软件成为“教育娱乐”——教育和娱乐的融合的先驱。从1985年以来,卡斯顿夫妇和他们的布劳德本德(Broderbund)软件公司已经发行了有八个主题的一套软盘,这种卡门·圣地亚哥系列软盘已售出了将近400万张。
  电脑光盘豪华版在1992年才出现。而今天,当成千上万的孩子和他们的家庭围绕着世界寻找卡门的时候,他们正在学习地理的基本知识。他们运用了3200个线索——包括用外语标明的500个——130张照片,几百段动画以及150首各种传统音乐的片断。
  也是在1992年,布劳德本德公司发行了一张名叫《只有外祖母和我》的电脑光盘,从那时起它就开始了和伦道姆出版社(RandomHouse)合作的《活的书》系列。这个系列把孩子们带入精彩故事的交互的奇迹中:用英语、西班牙语和日语,所有的这些都在一张光盘上。
  小画家可以用布劳德本德公司的《小孩子的图片》进行练习;爱音乐的孩子可以在菲利浦公司的《孩子的音乐剧》中找到乐趣;并且可以用学习公司的《读者引导》来学习阅读。
  大一些的孩子和成年人可以用《2000年的城市》规划整个城市的未来,从绝妙的《棋王四千》中了解下棋的各个方面,或者与桥牌世界冠军打一回桥牌。
  ■迄今最大的商业成功是电子和电脑游戏产品。任天堂(Nintendo)的《马里奥》和世嘉的(Sega)《能发声的刺猬》已经成为风靡世界的作品。到1993年为止,任天堂已经售出了超过1亿张的《超人马里奥·布劳施》的游戏机卡。
  ■如果你想设计你自己的交互的、生动活泼的电脑游戏,那么现在你可以花钱买一套价格并不昂贵的由英国的欧洲出版集团制造的名为《爱好和游戏》(Kick&Play)的软件。它首创于两个法国的程序编制员,法兰索瓦·里奥奈特(FrancoisLionet)和依佛·拉诺罗(YvesLarnoureu),比许多优秀的专业程序,像麦克罗米迪(Macro-media)的《五号导演》花费要低得多——虽然我们仍然建议要编制优质程序的学校和学院用导演系列软件。
  这些最精彩的部分表明了日益增长的潜力,许多惊人的进展只是在最近三年内才出现的。
  有意义的是,几乎所有这些都是在商业领域中得到发展的,而不是在“教育领域”中。许多最大的成功是由一些中途退学的学生或非常年轻的大学生创造的。自从90年代初以来,好莱坞与硅谷之间的合作以及建立在华盛顿州的微软基地变得兴旺起来了。新革命的关键将来自于电影、电脑、音乐和电子游戏工业的进一步融合,以及把这些能力联系到教育实践中。但是目前的传统学校制度已经在竞争中被远远地抛在了后面。
  比尔·盖茨(BillGates)说:“从新的信息技术中可以得知,在美国,小学和中学的一般水平远远落后于美国商业的一般水平。熟悉手提电话、BP机和电脑的学龄前儿童进入了由黑板和投影幻灯机代表其技术状况的幼儿园。”(7)
  同样重要的是,大多数学校系统的组织并不是为复合型的出色的教师人才所设计的。一个伟大的教师应该对各种各样的能力都很熟悉:学科知识、同情、交流、热情、相互的影响力、音乐、艺术、制图以及多手段表现方式的某些方面。
  在学校里,这些知识和技巧每次只能向20到40个学生传授,而今天,它们可以直接提供给整个世界。
  教师很少有机会把他们最卓越的才能和各种各样其他人的技能结合起来。甚至即使是做一个好的录像带,举例来说,也需要许多才能的融合:制片、导演、编剧、摄像录音、电视编辑、作曲、演奏、音响混合、字幕以及其他许多才能。如果教育不把多方面的才能融合起来进行重组,以数字的形式储存其结果,然后按照新的多媒体的需要,把它们以交互的形式重新“包装”,那么教育还想以什么样的方式来竞争呢?

  第四是“狂比”花的。就是比谁家阔气,好像家里钱越多自己就越值钱。上数学课,老师教千位数,请同学们在日常生活中找找实际的千位数。一位女生刚说家里的洗衣机价值1000元,马上就被一位男生“压”了回去:“我们家那台4000多呢!”其他同学也抢着说:“我们家的电脑花了6000块……”“那叫什么破电脑?我们家的是品牌机,一万多块呢!”“我们家的背投电视也是一万多!”“一万块也叫钱?我们家的宝来汽车就值20多万!”“牛什么牛?说出来吓死你!我们家别墅……”

  世界上每一个成功的企业都是建立在创造并且挽留满意的顾客的基础上的。几乎每件加工产品都有一份已写好的保修单。但是很少有学校提供同类的保证书,为什么不呢?
  “如果公立学校想要生存下去,那么我们不得不承认我们对制造的产品负有责任。”(4)改革家费尔·格里格诺(PhilGrignon)说,他是加利福尼亚州圣地亚哥的南部湾地区的学校系统负责人,在圣地亚哥有57%的家庭在联邦的贫困线以下。现在,这个地区提供给全区9500名学生一个“及格保险”保证书。那份保证书许诺“所有的学生都能在二年级结束后达到或超过年级水平”(美国的年级水平是全国标准测验的50分水平)。如果学生达不到那个水平,那么地区“将会提供加强的一对一的指导”来保证实现那个最低的结果。(5)
  为了利用那份保证书的优势,每个家长或监护人必须应允保证让孩子每天在家中至少阅读20分钟,检查回家作业并且在上面鉴字,参加每季度的家长一教师讨论会。同样的保证书也提供给该区25%以西班牙语为第一语言的学生。
  保证书计划只是南部湾地区众多改革中的一个。这些改革还包括IBM的“读写”计划,它被介绍到幼儿园中把读与写结合起来;一个试点的“早期读写能力介入教学”计划,由新西兰的“阅读康复”方案改编而成。在落后于平均水平的学生中,这个试点在几周内使80%的学生达到年级水平以上。

  越来越多的大公司也正在发现,他们的未来在于在制造或者零售之外加上新的服务项目——如高质量的培训。
  也许最惹人注目的例子是在这个世界上最具价值的公司:美国通用电气公司(GE)。它的市场价是1570亿美元,预期1996年的营业额是780亿美元。1995年净赚74亿美元。
  几年来,在制造业方面领头的美国通用电气公司“再也不能单单靠出售制造的产品繁荣起来了。”董事长杰克·韦尔奇(JackWelch)说:“我们的工作不仅仅是出售箱子。”(8)
  韦尔奇的方案牢牢地建立在在这本书的一个章节里出现过的几个重要的趋势上:从服务性的社会到全球性的经济。在1995年,GE的国际营业收入上涨为270亿美元。在北美内部和全世界范围内最惊人的收益是通过优质服务和制造业的联结获得的。现在将近60%的GE利润来自于服务项目——而1980年只有16.4%。
  参观一下设在密尔沃基的GE医学系统的总部,你或许可以对这些改变有一定的了解。许多年来,GE一直把CAT扫描器、核磁共振图像显示器和其他的医疗显示器出售给类似哥伦比亚HCA健康关怀团体这样的机构及其附属的300个医院。然后在1995年3月,GE说服了哥伦比亚,让GE为所有的系列医疗显示器提供配件及易耗品,包括GE的竞争者所制造的。到1996年为止,GE事实上已经把管理所有的医疗设备配件和易耗品项目纳入了它的业务——这些产品的大部分甚至不是GE制造的。
  但那还只是一个开始。GE已经花费了8000万美元建造了一个最新发展水平的培训中心,它配有一个电视演播室,用来发展有关教育方面的节目编制。(9)在交了3000美元至20000美元不等的费用之后,医院就可以收看到像“正确的早期胸部肿瘤X射线测定的技巧”这样一些专题直播了。公司还定期为医院的高级职员举办研讨会。论题还包括战略计划、职员评估以及时间管理。
  今天GE所到之处正是其他公司明天所要效仿的。自从得到了“马尔科姆·鲍德里奇(MalcolmBaldridge)国家质量奖”以后,施乐(Xerox)公司把提高质量的技巧与它的产品一起出售。(10)在奥蒂斯(Otis)电梯公司的50亿美元总收入中,现在有2/3是来自服务和保养的收入。(11)而德尔(DELL)和盖特维(GATEWAY)两个公司把他们的发展通过职员培训建立在对顾客的优质服务上。
  像这样的发展被公司更新计划倡导者迈克尔·哈默(MichaelHammer)认为是“美国工业的下一个大浪潮”。(12)这些发展将使各公司彻底地重新考虑它们的角色:在这个以超音速变化的世界中,商业的意义是什么?

  四、创造比享受重要。享受自己用劳动创造的价值,要比享受父母或别人的劳动成果快乐得多、幸福得多。一次,有个同学对我说,他参加赛跑得了倒数第二名,就怪爸爸没给他买双耐克鞋。我马上说道:“不对!当你把新鞋踩在脚下,和放在眼前去争取的时候,那种动力是不一样的。”接着,我又给他讲了一部外国影片《天堂的孩子》:一个贫穷的家庭有一双儿女。小兄妹俩只有一双球鞋,只好轮换着穿。每天哥哥一放学,就得拼命往回跑,跑到家附近的路边把鞋脱给妹妹。跑来跑去,他居然练就了一双飞毛腿。可是有一天,就在他俩换鞋的时候,小球鞋掉进水沟里漂走了……后来,学校贴出布告,区里举行赛跑,第三名可以得到一双新球鞋。哥哥一心想给妹妹挣到那双新鞋,于是也报名参赛了。经过全力拼搏之后,他居然得了第一名!但是,他得到的奖品却不是那双新鞋。哥哥伤心地哭了……这部电影真的很感人,每当想起小哥哥伤心的眼泪时,我就会想:穿上一双鞋去跑步,和为了得到一双鞋去跑步,那劲头真是不一样啊!

  要报道在世界范围内进行的教育评估体系改革需要另一本书,或者一本书的大部分篇幅。但总结一下学校改革的关键原则,规划明日的学校对我们来说,这些是主要的几点:
  *太多传统的教学和太多传统的测试仅仅针对了所有智力中的两种。
  *大多数成功地通过学校体系的人长于那两种智力。这将继续成为未来教学和测试方法中的主宰者。
  *正如新的学习方法应该把所有的人都包括其中一样,评估的方法也应如此。
  *在个人生活、学习和商业中,追求卓越是理所当然的,但我们目前的正规学校教育所关注的“成功”率与卓越相距甚远。
  *书面测试评估只是测试了任何一个人几乎在任何一门学科上的能力的很小一部分,可能除了心算或书写。
  *在一个要求人人都能进行自我管理的世界,不断的自我评价是必需的——信心的建立应该包括对于认识自己不断进步的这种信心。
  *卓越经常会来自于与他人的共同努力,所以同伴的评价应当被鼓励。事实上,它可以经常与自我评价联系在一起:评价你自己,然后与和你一起工作的人讨论那个评价。
  *从我们的错误中获得学习,这是一个伟大的老生常谈——对待错误和冒险的积极态度是成长的一个积极的组成部分:把错误看成通向卓越的阶梯。没有一个测试系统应该惩罚冒险或者创造力,或者暗示任何问题都只有一个正确答案,除非一个纯粹的数学家(即使是那样,爱因斯坦如果没有向基础数学挑战,那么也不会产生他的相对论了)。
  *批判性思维是一个至关重要的技巧。在生活中的所有方面,自由和开放的头脑对于问题的解决都是必不可少的。任何评估方法都应该鼓励它,而不是把所有的人归入“只有一个正确答案”的模式中。
  *教师评价至少与学生评价具有同等的重要性。每一个专业的研习班主持人把评估表格分发下去。它们是自我修正的重要反馈。所有的按照这种方式做的教师正通过自由、公正和真诚的意见交换以促进不断成长。
  *合格的学校教师和管理者还将把同样的原则运用于家长和教师的关系上:向家庭定期地寄送教师评估表格,作为建立学校和家庭之间的信任的一部分,作为新型的顾客服务观念的一部分。
  *在能力可以被划分为具体等级的领域,应在实际操作中进行测验:每分钟打65个字,弹钢琴,骑自行车,用一定的速度跑步或游泳。在所有这些情况中,真正的测试是工作中的能力,而不是写这些东西的能力。
  *日本曾经用美国人开发的整体质量管理的德明(Deming)方法来制造汽车和卓越的电子元件。埃吉空巴山区高中显示了如何把那些原则阐释为学校教育以及不同的评估方法。任何明智的学校系统都应对此给予重视。

  未来的商业世界
  “学习团体”的商业良机
  一种新的特殊的商业联合方式正在产生。
  这方面现成的例子是好莱坞和硅谷。但是,最具有吸引力的潜在联合行业是教育和商业。这是一个挑战:创造世界上最伟大的机遇——把伟大的教育家的才能与具有革新精神的商业结合在一起。
  理由已经很明显了,并且在五个相关的领域已出现了雏形:
  1.电子的、交互的多媒体软件提供给学习和教育几乎无限的潜能。
  2.快速学习技能尤其提供了一个还没有被实际开发出来的商业机会。
  3.成功的制造和零售公司可以靠提供服务而获利:通过提供必要的训练,使得顾客能够更加有效地使用他们的产品。
  4.每一个成功的公司都必须变成一个“不断学习的团体”;每一个人在整个一生中都需要不断地重新学习。
  5.学校和学院可以像大学的研究部门一样,用他们的专长与商业机构建立战略性同盟。

  一害自己,比来比去,比没了自己。追求生活的高质量并没有错,但是,假如你们把名牌衣物看得比自身还重要,就会迷失了自我。我的一位朋友,应邀参加了某个电视明星与钻石大王的婚礼。婚礼一结束她就跑来告诉我,新娘戴的那颗大钻石漂亮极了,吸引了所有人的眼球。我问她:“那新娘子漂亮吗?”她想了半天才说:“真不好意思,我没注意看,当时光顾看那颗大钻了。”这位明星难道不悲哀吗?由于钻石的昂贵,使原本耀眼的光彩暗然失色。当一个人过多注重身外之物是否名贵时,往往就会丢掉自身的价值。

  在另一个问题上我们已经表明:即时通讯的新方法带来了这几百年里文明世界中最巨大的变化。
  这场革命很快将提供给每一个人能获得他或她所需要的所有信息的工具,无论什么时候需要,无论用哪一种形式:印刷品、照片、录像带、电视屏幕或者传真发送。
  在加拿大安大略省橡树镇的橡树学校,典型地代表了不久之后在所有的学校中将会发生的事情。它是一所按照一种独特的眼光所建立的小学:如何它才能帮助它的学生充满信心地跨入这个即时通讯的时代。(10)每个班级的每个学生都有机会与学校总的计算机网络联网。CD-ROM是生活的一个部分。这所学校甚至没有一部印刷的百科全书。它所有的大型参考书阅览室都在交互影碟和CD-ROM上——学校里的任何一个人都能立刻进入,并且可以用各种各样的形式:图片和事实材料可以结合起来通过打印输出,照片和信息可以紧密地结合在一起。
  学校里的每一个学生都已经成为一个计算机程序的编制者和他自己的课程设计者了。
  莱斯特·B·皮尔逊(LesterB.Pearson)学校,加拿大的一所中学,充分利用电脑技术不断发展。它拥有300台电脑和1200名学生,并且它还有加拿大最低的退学率:与全国平均30%的退学率相比,它只有4%。(11)
  在新泽西州联合市的哥伦比亚中学显示了更加惊人的成果。在80年代末,它的州测试成绩是如此低,而旷课和退学率在该校区的孩子中又是如此高,以致于州政府正在考虑接管该校。(12)90%以上的孩子来自英语作为第二语言的家庭。
  大西洋贝尔公司同意给予他们帮助,提供计算机以及一个把学生的家庭与班级、教师、学校管理人员联系起来的网络。一切都与国际互联网联系起来,培训教师们使用电脑,教师们轮流为家长们开设周末培训课程。
  在两年之内,退学率和旷课率几乎降为零,学生在标准测试中的成绩比在新泽西州内城中所有学校的平均成绩高出近三倍。
  高度先进的计算机既能用作家庭教师又能用作图书馆,把即时的信息和反馈提供给每一个学生。“虚拟现实”的技术已经使任何一个人都能参与像历史和太空旅游那样变化多端的经历了。
  这种技术将使任何年龄的任何一个学生都有可能设计一份私人课程表并最终实际体验一下每一种课程。交互的电脑-卫星-录像-电视和电子游戏技术提供了共同的催化剂,它将最终使教师的作用发生非常必要的变化:从信息到变革。全世界的每一个学校系统,应该与一家愿意支持变革的公司结合,以回应新技术对社会及教育的冲击,如果它还未这样做的话。

  “忘记你所有有关领导的古老陈旧的观念,”《幸福》国际版评论说,“90年代最成功的公司将是一个学习团体。”(13)
  但还不仅仅是那样。比尔·奥伯莱恩(BillO’Brein),美国汉诺威保险公司的董事长,提出了一个真实的挑战:“我们的祖先们一星期工作六天来赚取我们大多数人现在到星期二下午就可以赚到的东西。管理中的骚动将会继续存在,直到我们建立一个与人们在食物、住所、财产之上的更高渴望更加一致的组织。”(14)
  汤姆·彼得斯(TomPeters)谈到一个“像大学一样的组织。”(15)越来越多的公司正在适应那种模式。
  ■夸德/制图(Quad/Graphics),这个在威斯康辛州每年拥有5亿美元营业额的印刷公司作为一个学习团体已经被建立起来了。所有的雇员都作为学生签约加入。他们每星期以弹性时间工作4天,共40个小时。第五天,他们被鼓励到公司的教室里去,这一天是无薪水的;大约有一半人去。公司里的每个人都被鼓励既成为学生又成为老师。除非你培训你的接班人,否则你不会得到提升。(16)
  ■约翰逊威尔食品公司(JohnsonvilleFoods)是威斯康辛州的一个公司,在那里几乎每一个工人都在当地的社区大学参加公司付费的经济学课程。大多数人都分成小组工作。每一个人都被鼓励成为一个自我管理者。一个工厂的管理者说:“我们不过是老师。我们帮助人们成长。那是我的主要目的。每一个人都是他或她自己的管理者。”(17)
  ■1996年,欧洲最主要的经营者连续第三年选举ABB这个瑞士一瑞典技术集团为他们最尊敬的公司,并把它的领导人珀西·巴尼维克(percyBamevik)选为欧洲最受尊敬的商界领袖。(18)它领先于其他公司带动西欧进入前共产主义东欧国家。巴尼维克说这个集团的目的是“从东方到西方的大规模的知识转移”。在柏林墙倒坍后,ABB迅速在波兰和捷克共和国投资。现在,在乌克兰和俄罗斯新获得的生意中,它正用波兰和捷克的优秀管理人员来培训员工。
  未来的商业世界它们在一些小国家,例如挪威、瑞典、丹麦以及芬兰的公司已经被委托去支持在立陶宛、拉脱维亚和爱沙尼亚出现的生意。这种模式还在亚洲重复。
  ABB在班加罗尔(Bangalore)——印度新兴的软件开发中心——的计划已经被用于为泰国以及东南亚的其他地方培训技术人员。而年轻的训练有素的华侨,主要来自新加坡和香港,正在中国的北京发展ABB的工厂。
  ■在台北,“中国生产力中心”在台湾的发展计划中起了主要作用,该计划要把台湾的收入从1990年人均7900美元提高到2000年人均20000美元。(19)“中国生产力中心”开创了把自动化以及整个优质的管理技术带入台湾的新方法。它现在的主要趋势是把世界上最快速的学习技能加入该中心已有的培训技巧的范围之内。其领导者卡斯帕·施(CasperShih)已经毫无疑问地把教育放在了优先考虑的地位:“教育的理想目的应该是逐渐培育学习的能力。教授如何学习,而不是学习什么。学习的机遇是无穷无尽的。”(20)他把新学习方法的普遍运用——包括“用头脑和心一起学习”——看作21世纪开拓台湾市场的关键。
  快节奏的变化已经提上了商业的议事日程。在美国,“雇主——商业、政府机关以及军队——在教育和培训他们的雇员,尤其是在那些受过高等教育的人身上所花费的金钱和努力,已经与这个国家的大学和学院所花费的全部金钱和努力一样多了。”(21)
  彼得·圣吉(PeterSenge)在《第五项修炼》中,总结了理想的模式。他写道:“我们中的大多数人有时是一个很大的‘队伍’中的一员,一群人用一种特殊的方式一起行动——他们互相信任,互相取长补短,他们有着比个人的目的更大的共同目标,他们取得了特别的成果。我遇见过许多经历过这种密切合作的人——在运动场上,或者在艺术创造中,或者在商业中。许多人说他们花费了他们的大部分人生来寻找再一次那样的经历。他们所经历的就是一种学习团体。”
  伯顿(Burton)集团的董事长约翰·豪尔纳同意这一点。他领导着英国最主要的零售网之一,其1995年的营业额为30亿美元,在六个下属销售网中拥有44,000个员工以及超过600个批发点,包括巨大的、拥有88个百货商店的德本汉姆(Debenhams)子公司。
  1995年,豪尔纳在一个计划中宣布要改变伯顿集团的整个企业文化。那一年,他和400个英国的企业领导人花了一天时间来策划关于“新的黄金时代”的专家讨论会,由“国际演讲人”(Speak-ersInternational)组织(它是英国专门研究快速学习方法的管理培训公司之一)的戈登·德莱顿(GordonDryden)作了题为《未来事物的形式》的演讲,斯蒂芬·考维(StephenCovey)作了与他的著作《最成功人士的七个习惯》同题的演讲。其他的主要活动有:一个交互的快速学习的商业游戏——“沙漠之王的金子”,用来磨炼作决定的技能。
  豪尔纳和他在伯顿的同仁决定在1996年为他们自己的高级经理重复这些训练。自那以后,他们推荐了一个广泛传播的节目用来在整个公司内传播上述新观点。(22)他们用5种一环扣一环的方法发展这种策略。这个企业的计划已经被概括为“伯顿思路”:想象它,创造它,精简它,认可它,做它,使它增值。它正在实践中取得成功:
  例如,集团的多萝西·帕金斯(DorothyPerkins)妇女服装连锁店已经拥有500多个分店了。每个分店的经理加上所有地区和地方的管理者全部都通过了“国际演讲人”组织的优秀绩效培训。走进培训中心,你可能会看到娇小的女管理者赤手空拳地打穿薄木板,学习杂耍和发展新的记忆训练技巧。
  人事部经理金姆·莫顿(KimMorton)说:“我们想让所有的人意识到,他们可以发展的才能超出他们以前的想像。”(23)这个集团在技能的革新上还采用了其他的训练方法,并且用不断改进体系使6000个员工提供更多的建议。1996年,在3个独立的运用快速学习方法的实验中,商店的销售额在3个月内增加了32%。
  至于伯顿的德本汉姆联锁百货店计划已经带来了一个巨大变化,它也许还能够解决英国一个主要的社会问题:在学校中不能充分发挥学习潜力。甚至在开始新的教育之前,德本汉姆已经决定在它主要的百货商店:专卖儿童服装以及儿童用品的部分设定一个“光明的未来世界”。现在它正在发起一场运动,鼓励英国的家长们在孩子进学校之前就教他们读、写、拼、算。
  《光明的未来》家长用书将被提供给这个集团的500万名顾客。它的商店以一系列儿童发展用品,尤其是以推荐配合儿童生长阶段的用品为特色。营业额的一部分将会归入“光明的未来基金会”,这个基金会又反过来促进儿童早期的发展。
  产品销售有助于建立一个根据年龄划分的电脑数据库。公司将根据这个数据库来提供一系列适龄的学习用品。伯顿所有的44000名成员有参加计划的优先权。整个计划的理念是从商店经理们一天的讨论会上开始形成的。(24)
  结果是:我们有了训练是如何提高销售额的实际例子,以及在销售中建立一个电子数据库,以用于未来发展的实际例子。使用有关早期学习的最新研究成果,可以把儿童发展产品与必不可少的顾客服务联系起来。

  这个故事恰恰告诉我们:贫穷与富有的差异并不在于那些身外之物,而是取决于自己的内心。拥有美好的心灵,才能看到美好的世界。正像古希腊人所说:“如果你顺其自然地生活,你就决不会贫穷;如果别人怎么说你便怎么做,那你就永远不会变富。”

  再一次地,约翰·艾略特学校,基米·奥拉学校,埃吉空巴山区高中,弗莱伯格学校,印第安纳波利斯的“重点学校”,以及其他许多我们引用过的典型的学校都强调了一个共同的观念:把学校从传统的教室中搬出来。这个世界是怎样把课堂教学与真正的学习混同起来的是它自己的秘密。可能只是热情的教师、校长和管理者的奉献才使得这个系统不由自主地维持了如此长的时间。但是那个传统很快就要结束了。由于在这个迅速变化的世界里没有把握好其未来的角色而得到的教训,在其他行业中已很明显。在上个世纪开发了世界上的大部分地方之后,一个又了个铁路公司倒闭了,因为它们认为它们所从事的是铁路行业,而不是旅客运送和运输行业。好莱坞几乎因电视的出现而死亡,因为它错误地认为它所从事的仅是拍电影,而不是娱乐行业。
  如果学校不领导教育改革,使它自已成为从事终身学习的新的社区资源中心,那么其他的等待填补这项空白的革新者将会应运而生。

  新革命怎样在全世界展开
  现在轮到你了,你得塑造你自己的学习革命。
  理想主义梦想家们想象过的一切东西,现在几乎都已成为可能。我们生活在一个具有巨大潜力的时代,但即使在富裕社会中仍然有数百万人在今天晚上饿着肚子上床。
  相反,正如我们从本书了解的那样,创造第一个真正的知识型社会的技术已经存在。
  我们突出的主题是,世界必需进行一场全面的学习革命,以与随着即时通讯时代而来的巨大变化相适应。
  在电子学刚发展不久,未来学家H.G.威尔斯预测,本世纪末世界将发生革命性的变化。他预言,这些变化不会通过武装革命而来临,而是通过一场“有能力人的反叛”而到来。他展望到了一起由感兴趣的人、聪明人和忠诚的人策划的“公开”阴谋,他们面对巨大潜力中存在贫穷这一荒诞的矛盾,最终会奋起反叛。
  今天,这场革命正开始成熟。正如伽利·哈默尔(GaryHamel)和C.K.帕雷哈德在《为未来而奋争》(Competing
For The
Future)中十分贴切描述的:“我们正站在边缘之上,对某些人来说,这将是一个悬崖,是革命的悬崖,这场革命和引发了现代工业的革命同样深入。那将是环境革命,基因革命,材料革命,数字革命,,更是信息革命。”
  我们同意这一看法。在本书几次再版的短时间里,对照不断明显,变化的速度不断加快。
  1993年,F.w.德克勒克还是白人占统治地位的南非的总统。
  世界上许多人担心纳尔逊·曼德拉(NelsonMandela)是即将到来的白人和黑人流血冲突的先驱。当时,尽管国际互联网已经飞速通向很多人,但我们的书中没有提及全球网。网景漫游器还没有出现。
  IBM公司雄居电子世界之首。苹果公司以拥有世界上最高效的个人电脑系统而洋洋自得,而且订购新型POWERMAC系列计算机的订单如此之多,以至公司出现缺货。《世界手册》百科全书每年印刷数达60万册。电子专家们仍然在争论着到底是CD-ROM还是交互式视盘会是下一个发展的工业。
  现在,即使世界上保守的政府也会一起将曼德拉称为南非总统。他们的报纸赞助人都称曼德拉是本世纪和解与谅解最好的楷模,是90年代的发言人。
  颇有名望的预言家们争论着,到2000年,现在创览全球网的5000万人其数量是否会增加到5亿或10亿。网景(Netscape)已经成为国际互联网上极其成功者之一了。
  IBM公司损失总额达200亿美元,而康派克公司(Compaq)、德尔公司(Dell)、盖特维公司(Gateway)、宏碁公司和惠普公司都已在电脑领域确立了领先地位。1996年第一季度,苹果公司损失7亿美元,发展速度继续缓慢;而微软公司则为全世界电脑操作系统制定了标准。
  1993—1994年间,电子多媒体百科全书的销量在历史上首次超过所有印刷类百科全书销量的总和。1995年,美国人通过电子邮件(e-mail)发出的信息多于通过邮局发的信息。CD-ROM的产量和销量剧增,但是随着CD—ROM的内容可以通过国际互联网即时获得,CD—RoM也许也会完全过时。
  在介绍令人震惊变化的同时,我们很想介绍以相似速度进行的对政府机构和国家教育体制的革新。但是除了几个突出的例子外,我们没有什么可以介绍。
  但是,变化确实在极其重要的领域进行着:
  ■通过国际互联网免费赠送软件的网景概念将成为对学习程序传送产生革命的两大突破之一。国际互联网的全部文化是围绕着开放的环境而建造的,在这一开放的环境之中,全世界的人可以免费分享知识。大学研究人员用国际互联网交流信息已经有好多年了,因此,未来的模式已经确定了。
  ■我们确信,在不久的将来,国际互联冈中心网站会存储最复杂的电脑程序,通过与电视机相连的“网络电脑”——你喜欢怎么叫就怎么叫,或者通过电视机电脑兼用,你能够获得这些程序。
  硅谷预言家罗伯特·克林奇利(Robert
X.Cringely)指出,新技术将把电视观众变成电脑用户。如果这只涉及了全世界一半的电视机,他说:“那么,就会有10亿新用户需要在新型电视机上使用的软件,从中将出现新的硬件工业和软件工业。”(1)
  从中诞生了学习革命:可以在电视机屏幕上即时地、交互地获得国际互联网软件上的优秀学习材料,并且大部分是免费的。任何州立教育系统和学校如果没有这一概念,将会被富有进取心的个人和企业抛在后面。
  不管怎样,许多最杰出的教师将马上向所有需要的人提供交互式课程,不营他们何时需要,不管他们住在何地。
  我们已经看到了这一趋势的开始,也看到了弥合现在与未来之间不断缩小差距的过渡方法。
  ■雷·哈蒙德(RayHammond)1996年中期出版的《数字化商业》附有一张光盘,包括网景漫游器、仳派克斯拨号(PipexDial)软件和可通向主要标题的超级文本连锁,这样,读者在自己家中就能定期获得该书的最新版本。
  ■诸如美国亚马逊图书公司(Amazon)、英国“互联网书店”和布莱克威尔斯图书公司等“虚拟图书公司”,现在向网上提供数百万个书名,可以即时获得。
  ■总部设在新西兰奥克兰市的芭芭拉·普拉西尼格(BarbaraPrashnig)创立的“创造性学习公司”,是将来连接优良教育研究(一种革新的交互式多媒体产品)与国际互联网的典型代表。她新的“工作方式分析”(2),在全球网上可以获得。为检查你自己的工作方式,你可以进入问卷,将内容填人问卷,然后可以很便宜地打印出来。
  ■在赫尔辛基,芬兰大学已经运用这项研究工作对成绩不佳者进行研究,并进一步肯定了本书开头的结论:大多数退学者的学习方法与学校的教学方法不一致:通常来说,他们是触觉、动觉学习者,喜欢通过动手来学习。
  ■在新西兰,由该国最大酿酒集团建立的菜昂恩·内森教育伙伴协会(the Lion
NathanEducation Partner
ship)已经资助普拉西尼格在小学、中学和大学进行学习方法研究,还资助她的“学习旅程计划”,集聚高中学生组成他们自己的“虚拟公司”并学习商业和快速学习的原则,每次为期3天。公司经理赛莉·阿维斯(SallyAves)指出,效果十分显著。她说:“和老师们坐在一起,看着他们学生般的表情,真令人兴奋。他们先前上课总是不成功,但现在不仅能作出一份合格的业务计划,而且讲述计划的方式够得上一位职业演说家了。”(3)菜昂恩·内森还在澳大利亚和中国拥有几家公司,赛莉·阿维斯现在打算在这两个国家推行她的计划。
  ■在英国,皇家艺术、制造、商务促进学会已经开展了一场为期4年的全国性学习运动,克里斯托弗·鲍尔爵士(SirChristopherBall)任主席。这场运动的目标是:“改变文化,并逐渐将英国转变成为‘学习社会’。”对此,保尔补充说明了他个人的观点:“让每个人都有个人学习行动计划,每个团体都成为学习团体,每个人都能很容易地获得学习机会,不管在中小学、学院、大学还是在工作场所和家里。”(4)
  ■英国电讯公司已经实施了一项为期5年的黄金时代工程,旨在将英国变成一个通讯社会。英国电讯公司是英国最大的通讯公司,它已经在“艺术之邦”技术网络中投资了450亿美元,在过去5年里投资了150亿美元。该公司总经理彼得·邦菲尔德爵士(SirPeterBomfield)说:“但是大问题在于,消费者是否将会真正发现这一技术是有用的。这一技术是否会导致未来理想国的诞生,在那里我们所有人都会更加能干、获得更为完善的学习和更好的娱乐呢?或者这项技术是否只会导致‘技术恐惧’,使人们对失业等问题没完没了地担忧呢?工业本身必须解决这一问题。如果技术仅仅导致敌意,我们不会走得很远的。”(5)英国电讯公司负责“谈论21世纪”节目的项目经理艾德里安·霍斯福特(AdrianHosford)甚至更为尖锐地指出:“关键在于人性,而并非只是技术。”他说,通讯业务中许多人“对将技术手段发展到人们不用它的境地深感困惑,而我们没有停下来想想为什么人们不用它。我们没有教育或激励人们这样去做。这就如同造了一条10车道的公路但忘了教入学会驾驶一样。”(6)他将更好的通讯技能视为“关系到成功还是失败的大事”。为了使这项活动取得成功,他收罗了许多人才,从快速学习专家到专门从事空间创造的英国革新派创意公司。
  ■挪威挪电(Telenor)通讯公司也采用快速学习技巧,将其18000名员工发展成一个学习组织。该公司使用《学习的革命》的挪威译本和彼得·圣吉的《第五项修炼》作为范本。挪电派了两名高级经理,汉斯·哈孔桑(HansHaakonsan)和埃恩斯特·利桑(EarnstRisan),参加本书作者之一沃斯在圣地亚哥举办的一次实验课程,进行培训。该公司还为参加预先测验课程的每个员工购买了一册《学习的革命》。
  哈孔桑指出,挪电现在“注重价值观,而不是规章制度。”(7)基本价值观是“责任、尊敬、创造、团结”,主要价值观是“客户满意、好的利润、好的团队工作、注重长期发展。”他说,一个大的挑战是构造适当的智力模式。举个例子:“怎样使不可能成为可能,我们正这样做着。”
  ■在瑞典,到目前为止已有25000名学生、教师、家长和商业培训人员参加了沃斯的实验班和讲习班。瑞典出版商英格玛·斯旺特森和古尼拉·斯旺特森(Ingemar
and
GunillaSvantesson)为弥合教育与商业的差距树立了十分成功的典范。当《学习的革命》样书在佛罗里达州迈阿密召开的1993年美国书商年会上展出的第一天,他们的大脑图书公司就买下了《学习的革命》在瑞典的版权。自那以后,他们就用本书的瑞典译本作为“保护伞”,开设一些其他的辅助课程。另外,大脑图书公司吸收了其他几个国外专家到瑞典合办讲习班。
  ■新西兰,和瑞典一样,一直处于国际“学习交流”的前沿。新西兰3位中小学校长会同一家旅行社协调到新西兰一些革新学校的参观访问工作。前去参观的许多团体来自瑞典,其中包括维斯特拉斯市(Vasteras)罗斯伽兹柯兰学校(Rosegardsskolan)校长索尔维格·桑德伯格(SolveigSandberg)。在瑞典参加了普拉希尼格的学习方式实验班后,她参观了将那些原则进行运用与实践的新西兰学校。今天,在罗斯伽兹柯兰学校,学生们可以选择学习方法,可以坐在地毯上、坐在扶手椅或沙发里读书、靠在地板的垫子上休息,或者使用传统的课桌。有巴洛克音乐可供那些发现这一音乐有助于学习的人使用;有杂耍用的球供抛玩,以训练大脑的两个部分;有科西球供刺激触觉之用;如果学生们学习时需吃食物,有水喝,有萝卜吃。学生们有许多机会使用脑图。每个教室有一台或两台电脑,并有大量游戏供触觉学习者和动觉学习者使用。
  ■在加拿大,1995年皇家委员会作了一份叫做《为了学习的爱好》(For the
Love
ofLearning)的新报告。该报告尖锐指出“在过去几年中,对学校的要求急剧上升;世界发生了巨大的变化,如果我们想勇敢地迈进21世纪,必须对学校体制进行根本的改革。”与新西兰“明日学校”计划和埃吉空巴山区高中模式遥相呼应,加拿大的这份报告呼吁学生对他们自己的学习负起更多的责任。该报告建议,学生会应该被赋予权力,去收集学生对学校生活各方面的意见,并将这些意见反馈给教师和校长。
  ■加拿大阿尔伯达省(Alberta)卡尔加里市(Calgary)的马斯特学院(Master’sCollege),是北美第一所采用本书所列教学原则的福音教会学院。校长汤姆·雷斯尼克(TomResnick)和挪威的经理们一起,参加了一次由珍妮特·沃斯举办的为期10天的培训实验班。他现在的目标,就是要将马斯特学院变成一个“彻彻底底的学习团体”。
  ■在美国,米切尔·波巴博士(Dr.Michele
Borba)杰出的“评价创造者”计划取得了极好的结果。当明尼苏达州布鲁克林派克市(Brooklyn
Park)的峰景学校(Crest View
School)于1995年被选为首批“尊重的创造者”(EsteemBuilders)模范学校之一时,该校有很大比例的危险期青年,还有一些有着特别需要的学生,行为不轨不断上升。今天到该校参观,你会发现气氛完全变了。米切尔·波巴说:“峰景学校的员工先从确定学生缺少的技能范围开始,然后决定在全校范围的每月主题中教授相关范围的技能。”(8)结果表明,学生的抱怨、言语侵犯和粗野动作急剧减少。学生们说,他们现在如一个团队一样能更好地工作,更加相互尊重,更好与其他人相处,充满乐趣,更感安全了。
  ■明尼苏达州还有另外一所新的模范学校,叫古典学院(the Classical
Academy),由圣路易斯派克市(St.LouisPark)的马克辛学习研究所(MaxinLeamingInstitute)创建。199l年,一小群教师和家长聚集在一起,分析了世界上几种最好的教学方法。他们得出的结论与本书作者的相似,并倾向于现在被他们视为马克辛“最佳综合学习制度之精华”的计划。到1994年,该学院已经发展到吸收学前学生至九年级学生了。
  南希·尼科尔森·特里(Nancy Nicholson Terry)、诺拉·弗拉德(Nora
Flood)、珍妮特·奥利弗(JanetOliver)和阿米拉·舍维尔(Amira
Sewell)这4位主要创办者,都接受过广泛的蒙台梭利教育法训练。现在,他们在取得了良好开端之后,运用本书第一版上和珍妮特·沃斯实验班中的例子不断拓展。
  古典学院采用罗马尔达·斯巴尔丁(RomaldaSpalding)的《通向阅读的写作方法》(TheWriting
Way to
Reading),一个综合语音课程,许多多曼(Doman)技巧,一项由日本人创造的Kumon数学课程,马瓦·柯林斯(MarvaCollins)的古典文学课程,连接历史和艺术的多媒体课程,还有其他许许多多的激励性快速学习方法。
  该院高年级部于1993年10月和1994年5月对所有学生进行了依阿华基础技能测试(Iowa
Test of Basic
Skills),学生们在这6个月期间平均上升了1.6年,少数学生在主要学科中取得了4年、5年的上升幅度。
  到学年末了,创始人这样报告:“至少8个原先用药物治疗各种注意力问题的学生,在本学年里成功地没有使用药物。刚进学院时不能用说写能力进行交流的学生,有能力和自信参加公众讲演、讨论和辩论。家长们注意到学生超越基础知识的学习热情有所上升。许多一、二年级学生的‘我不能’态度很快变成了‘我能’的态度,他们的阅读能力也令他们自己吃惊。”(9)
  快速学习方法也被越来越多地运用于商业之中。譬如,在美国:
  ■合作保险公司(Cooperators
Insurance)的朱迪·奥瑟尔(JudyAuthier)说:“我们在快速学习上的投资给了我们十倍的回报。”(10)
  ■京伯利—克拉克(Kimberly-Clerk)公司的兰迪·阿特金斯(RandyAtkins)说:“快速学习是我们公司所做的最好的培训投资。”(11)
  ■在英特尔(Intel)公司的一个培训课程中,参加快速学习课程的人获得了507%的知识,而用“普通”培训方法只能获得23%的知识。(12)
  ■旅游者保险公司(Travelers
Insurance)的代表们在学习一个电脑系统时,用快速学习方法有67%的人获得了最高等级,而用传统方法则只有14%的人获得最高等级。(13)
  ■在为《培训》(Training)杂志所作的有关快速学习的调查报告中,罗恩·詹姆克(RonZemke)列举了快速学习培训人员使用的种种充满乐趣的方法:美国捷运公司雇员在一次搜寻垃圾的活动中学习旅游业术语;其他人在玩电视游戏“危险”(Jeopardy)时学习有关信用卡的法律知识;保险评定员通过了解关节各部分所起的作用学习有关损伤的详细知识:亚里桑那州一家公用事业公司的服务代表通过扮演餐厅里的角色学习技术术语,参加培训的人扮演就餐者看着菜单上的术语,侍者将从菜单上所订的术语与写在模拟厨房里一只只纸碟子上的定义对应起来。雷·詹姆克(RayZemke)说:“如果没有实践者们所获得并记录下来的惊人效果,人们也许会将这些做法当作所谓幼儿园教师心态流行病而不屑一顾。”(14)
  ■英国约克郡一家全国最古老的面粉磨坊,将新培训方法和“颠倒”管理方法结合起来,成了现代高效率的典范。1990年,兰克·霍维斯(Rank
  Hovis)市的塞尔比(Selby)磨坊,是该集团中经营最差的,无利可获,行业关系糟糕,濒临
  倒闭。今天,磨坊所有的员工都把自己看作是合营者,人均产量上升了85%,顾客投诉下降了66%,磨坊盈利了,并荣获了“国家培训奖”和行业协会颁发的“释放员工潜能”特殊奖。(15)
  兰克·霍维斯市的前全国培训经理大卫·布芬(DavidBuffin)指出,关键在于“使每个人都以巨大的热情应用简单的东西”(16)。员工们引发了变化,布芬现在正在将他的“思维工具”和“行动工具”(ActionKit)培训模式与国际演讲人协会和兰斯道恩学院的快速前进小组的快速培训法结合起来,为世界零售业提供一个培训模式。
  ■在澳大利亚,世界最高效的培训者之一,佩思市的格伦·卡佩里(GlennCapelli)应用学习革命的许多研究成果,并将其改编成歌曲、电视脚本以及交互式企业培训课程和学校培训课程。他所用的文章标题显示了他独到的风格和方式:关于幽默和健康:我们向苹果汁学习什么;关于变化:我们向雨滴学习什么;关于不断进步:我们向青蛙学习什么;关于热情的力量:我们向乐观主义学习什么;如果我们很聪明,我们怎么又会是那样傻?我们向鲸鱼学习什么;关于人际关系的艺术和科学:我们向麦片盒学习什么。(17)
  ■在蒙大拿州,蒙台梭利国际协会正在开发一系列儿童早期培养计划,以进行广泛的销售。《世界手册》百科全书国际协会也是如此。和IBM公司联手,《世界手册)将发行“虚拟现实”的光盘百科全书,以及一系列交互式多媒体自然科学光盘。
  ■在新西兰,杰罗姆·哈蒂更和索菲姬·哈蒂更正在将他们供婴儿大脑发育的活动教程“跳豆”变成一个零售网络,并将“豆妞”(Beanie)教程变成一本书和电视卡通人物,以介绍学习的主要原则。丹尼斯·福特和格兰特·福特夫妇两人综合使用蒙台梭利、杜曼和斯巴尔丁等人的方法,成功地教他们的儿子迈克尔在二岁时阅读。他们现在已经写了27本早期阅读书籍,并用适合一岁至上学年龄儿童的三种“模式”灌制了一盘相应的交互式光盘。
  ■新西兰克赖斯特彻奇市另有凡个例子表明,当学生被鼓励用他们自己的方法、风格和进度学习时可以取得巨大的进步。
  当本书作者之一德莱顿1991年制作6集电视纪录片介绍世界上学习方面的新突破时,最突出的个例就取自克赖斯特彻奇市。迈克尔·谭(MichaelTan),这位马来西亚—中国裔父母的儿子,当年正在学习高中数学——只有7岁。到那年年底,他通过了新西兰最高层次的中学考试,但在平日,他打乒乓球、篮球,弹古典钢琴,在家里的电脑上工作。电视制作人员决定不采用这个杰出的摄制内容,尽管孩子的父亲谭楚(ChoonTan)——一位谦虚的工程师——坚持认为“这实际上都归功于爱”(18)。
  1991年,珍妮特·沃斯重回克赖斯特彻奇市,担任该市教师培训大学坎特伯雷教育学院的客座主讲和实验班主持人。她和一名实验班参加者一起用餐,这个人叫克里斯特尔·维特(ChrystalWitte),是11岁儿童丹尼尔·维特(DanielWitte)的母亲,教师认为丹尼尔存在纪律问题。
  在吃饭时,珍妮特听到了一个不同寻常的故事。丹尼尔4岁时就制作了一块电子集成板,9岁时就摆弄他父亲的办公电脑。但是在小学里,他不断惹祸,直到父母满足了他的科学爱好才算完。
  在珍妮特看来,他天资聪明,但惹人厌烦。克里斯特尔和丈夫斯蒂芬显然同意这一看法。后来他们将丹尼尔送去学习由加州克尤佩提诺市(Cupertino)的埃德·斯特拉契尔(EdStracher)在新西兰开设的“阅读天才”课程(他在那年使科罗拉多州美国空军学院的军官和学员的阅读速度加快500%(19))。但是,直到帕帕纽伊中学(PapanuiHighSchool)同意12岁的丹尼尔到该校四年级学习才出现了大的转机。到1995年底,他通过了6个奖学金考试并获得了该校的物理奖。
  1996年初,克赖斯特彻奇市的主要报纸《新闻报》(ThePress)这样报道:“下星期,大多数13岁儿童将进入中学,而丹尼尔·维特将进大学。丹尼尔年纪这么小,还没有资格拥有支票本、持有驾驶执照和进行投票,但他已经被坎特伯雷大学录取,学习电子工程。他参加了12个奖学金考试,成绩都是优。”(20)
  像谭楚一样(谭楚的大儿子早就成了新西兰最年轻的博士),维特夫妇认为他们的儿子“不是天才,仅仅是出于爱好而已”。他们相信,如果许多孩子被允许按照他们自己的进度前进,他们会在学校里做得更好。斯蒂芬·维特说:“如果他像以前那样继续下去的话,他也许会被诊断为注意力缺乏综合症或者类似的什么东西。”
  ■迈克尔·谭和丹尼尔·维特都由克赖斯特彻奇市的赫格雷社区学院(HagleyCommunity
College)给予了在中学学习的第一个机会。由克里斯廷·沃德(Christine
Ward)和简·达雷(JanDaley)撰写的《学会学习》(Learning To
Learn)一书是一本好书,该书以他俩在克赖斯特彻奇市凯希米中学(Cashmere High
School)对快速学习方法所作的介绍为基础。《学习的革命》的第一版是在林肯大学附近举办的南太平洋大学市场教育工作者大会上发放的。
  因此,催化剂可以是任何一个人,可以在任何一个地方:可以在商业领域、学校里、社区或者家中。这必须这样,证据极多:
  ■世界正飞速进入交互时代,这一时代改变着我们交流、学习、生活、工作、娱乐方式的每个方面。
  ■这些变化要求我们彻底重新思考我们怎样学习,我们怎样才能像拥抱小孩子那样重新点燃学习的热情,我们怎样才能将学习和重新学习贯穿一生,我们怎样才能给我们的后代提供同样的激励,我们怎样才能积极地重塑世界。
  ■工具都在这里,时间就是现在,剧本由你自己去写——或者去舞蹈、去唱、去玩、去演、去画、去演奏。
  现在就走出去改变你的世界吧。
  纳尔逊·曼德拉度过了27年铁窗生活后走了出去并改变了他的世界。

人和人比什么?

  1.作为终身的、长年的社区资源中心的学校

  事实上,每一个学习和教育的惊人进展都在这本书中出现过。例如,阐述采取一种新的学习方法并把它们转变成商业机遇的可能性。
  各个领域中的每一个成功者的专业知识都能通过交互的多媒体和联网通讯立刻扩展一百万倍。
  在理论上,需要的合作很简单。正如我们在对这本书的介绍中所揭示的,我们可以:
  ■与世界上最好的“学科专家们”的知识相结合——在数学、化学、英语、日语、地质学或者其他任何领域。
  ■与世界上最好的快速学习专家的专业技能结合起来——这些专家的想法贯穿在整本书中。
  ■通过交互的多媒体把上述两者的结合与世界上最好的专家的技能相结合——程序编制员、程序设计者、编辑以及美工。
  ■把那些思想简化在一个基本的模板上,使得每一个好的教师或者教育者都能用它来编制交互的学习程序。
  ■使用世界上最有效率的电子传播系统。
  ■然后按照这种方法,使用同样新的交互技术来训练家长和教师(他们将成为儿童发展的新革命的核心),以及用来训练那些将会重新考虑和计划他们的生意的未来的管理者、培训人以及全体职员。
  抓住机遇的人之一是英国的改革家科林·罗斯(ColinRose)。他的快速学习系统集团在罗扎诺夫模式外语自学程序方面已经研究了10多年了。3年前他编制了一个完整的“加速你的学习”程序。从那以后,他与美国的商业培训专家布丽安·特蕾西(BrilanTracy)以及芝加哥的南丁格尔—科南特集团(Nightingale-Conant)联合起来,以适应美国这个因拥有大量的汽车驾驶人口而对磁带课程始终有很大需求的国家。举一个对教育来说更深刻一些的例子,南丁格尔—科南特每两个星期按照一份60万人的通讯名单给每人邮寄一张个人发展录音课程的目录。
  现在罗斯已经把他从语言学习中获得的所有最好的原则组合成一个新的专门为日本和西班牙演说家设计的《作为一门外语的英语》课程。它预期在1997年上半年以书、磁带以及交互电脑光盘的形式出笼。
  制造《作为一门外语的英语》的CD-ROM的公司甚至已经尝试着雇佣一个高校来做基本的电脑动画。这种做法应该继续下去。学校可以挣到钱买最新式的计算机和软件,他们的学生可以学习程序编制、动画制作以及快速学习的技能——很可能还可以学习一种新的语言。
  罗斯的公司在1996年也开始了它的新的《基础》程序,它被设计成给家长们看的一系列可以让他们的家庭读、写、做基础算术以及其他的许多学前活动。它包括范围广泛的录像,超过1000种的活动,一本详细的指导书以及各种各样的单词卡片、语音卡片、阅读游戏、算术游戏和写字板。

  我天天开车去学校门口接送儿子。以前,放学铃声一响,儿子很快就能和伙伴们一起冲出来,有时还会吆五喝六地“点”上几个小家伙,一同“塞”进车厢;可是现在,我经常要等得眼睛都快变蓝了,全校人也差不多走光了,儿子才不紧不慢地一个人溜达出来。我问他,哪知这臭小子竟说:“老爸,以后别把咱家‘拓拓’车停在校门口了。那边有条没人的巷子,您就停那儿吧。我保证,一放学立马就‘奔’过去。为什么?咱真丢不起那个人呐!您是不知道,我们班上有个同学,平时不咋地,成天臊眉耷拉眼的。可这段时间真‘捡到宝’了,甭提多‘拽’了,打‘嘴仗’谁都干不过他!没办法啊,谁让他爸开的是宝马呢!车牌号还挂了N多个8!再掰掰手指头数数,我们同学家里有帕萨特的,有本田的,各个风光着呢!再不济有辆普桑(普通桑塔纳),也勉强说得过去。可瞅瞅咱家的小奥拓,让我在同学面前一点脾气也没有,特‘跌份儿’!”好家伙,我还没嫌弃他学习不好呢,他倒先埋怨起我了!知心姐姐您说,照这样发展下去,成天比吃比喝比排场,就是不比学习成绩,可怎么了得啊?我是不是该“修理”他一顿才好?”

  4.适合所有的智力品质和学习类型

电子多媒体的可能性

  二害家人,比来比去,比没了亲情。本来你们有一个幸福美满的家庭,或许由于虚荣心作怪,和别人攀比,扮“酷”耍“派”,使原本收入并不高的家庭陷入经济拮据,加重父母负担,扰乱正常生活,使家人失去往日的温馨。

  在这点上,约翰·艾略特学校的经验又是一个榜样。尤其是美国,它可能拥有世界上研究最深入的教育成果,包括在这几页上提到的教育和学习方法。但是令人惊奇的是,大多数方法还没有在大学中成为培训未来教师的典范,更不用说在小学和中学中被广泛运用了。
  领先的一所教师培训大学是马萨诸塞州的坎布里奇大学(9),在那里,约翰·格拉西博士和马亥西·夏玛(MaheshSharma)博土在倡导这项杰出的工作,现在,每年夏天有350名教师参加他们的计划并取得了硕士学位。夏洛特·拉·赫可(CharlotteLaHecka)在休斯敦大学的工作也提供了一个极好的榜样,本书的合著者之一沃斯的教育革命国际学院现在已经被坎布里奇大学和加利福尼亚大学圣地亚哥分校授权提供有关快速整体学习方面的学分。

在出售你的产品的同时出售服务的培训

  第一是“狂比”穿的。套用一句老话“脚上没鞋穷半截儿”,所以看人先看脚,看谁脚上的鞋子牌子硬,用鞋来证明自己有身份。有个男生告诉我:“我们选鞋的标准主要是看广告,NBA明星科比、奥尼尔、姚明穿的都是名牌,他们穿什么,我们就买什么。一双鞋花上八九百块,甚至一千多块,‘飙鞋’的时候,才不‘跌份儿’!”一位女生对“飙鞋”也特有看法:“在我们班上出现了一种特别奇怪的现象,你跟别人说话,他却会说,等你穿上‘阿迪达斯’才配跟我说话!有一次,坐在我旁边的一个男生故意踩我的新鞋,我让他别踩,可他居然说,‘阿迪达斯’踩‘安踏’是理所应当的!您说,他是不是特欠抽啊!”

  没有经验丰富的师资力量,学校、终生学习资源中心或者商业培训机构是难以生存下去的。如果没有把主要的重点放在教师培训和不断地再培训上,那么也没有任何教育改革会取得成功。
  马萨诸塞州尼德汉姆的约翰·爱略特小学的例子表明了这种必需。它是该区的一个最具有多元文化特征的学校。它的学生包括美国黑人、海地人、拉丁美洲人、越南人以及其他许多来自亚洲和平均收入很低地方的人。与基米·奥拉学校不同,当它开始改革时,已经是一个现存的学校了。五年后,它的学生在马萨诸塞州获得了最好的成绩。
  激励因素之一是校长米丽亚姆·克罗尼希,而另一个则是她的丈夫赫伯特,一位设计师。当他决定暂时回大学攻读教育硕士学位的时候,非常幸运,那包括一个由约翰·格拉西(JohnGrassi)博士介绍的整体快速学习技巧。“他是如此热衷,”米丽亚姆·克罗尼希回忆道,“把我也卷入了其中。”(7)
  格拉西无疑是另外一个激励因素。通过电话与远在地球另一面的校长克罗尼希通话,你都能感受到她的热情:“约翰·格拉西吗?他是一个文艺复兴式的奇人,一个未来的人。他是一个音乐家,一个诗人,一个极其聪明的人。他情绪高涨,鼓舞人心,是改革的动力;他的知识遍及所有的教育区域:幼儿园、小学、中学以及大学;以及大多数领域:数学、地理、科学。”
  克罗尼希说,学校的变化是激动人心的。那些变化的关键是什么呢?“教师培训将是第一位的。我们所有的教师都参与约翰·格拉西的常规培训,但并不是单单听课。我们通常组织5次两小时的课程,两个月进行完。这样,每种课是可以立即实施的模式。我们上一次关于数学的课,一次关于社会科学的,一次关于语言艺术的——然后立刻把它们付诸于实践。我们正在实验。”
  有什么不同呢?“教师兴奋了,学生兴奋了。教师立刻开始写剧本、音乐、短剧。他们从一开始就被鼓励扮演角色:学生们扮演所有的人以及所学课程的角色。而孩子们的对‘华立刻涌现。”
  今天走进约翰·艾略特的教室,你可能会看到四年级的学生正通过扮演篮球队队员讨论学习语法:一些人扮演名词、动词、副词以及形容词,讨论谁对球队最重要。第二天回去你可能会看到同一个小组在另外的教室重复这个过程。
  “每个学生都变成了老师。”克罗尼希说,“障碍已经消除,整个计划改变了学校里的每一个人。”
  另一个关键是快速整体学习技巧。克罗尼希是如何描述它们的呢?“第一,它是整体的;它把音乐、艺术、诗歌以及戏剧与其他每一门学科结合了起来。它还把批判性的思维技巧全面地结合了起来。我想那是我们在马萨诸塞州的教育评估测试中得到高分的主要原因:每一个孩子都必须发展水平更高的批判性的思维技巧。从幼儿园起他们就开始做了,所以到四年级时,它成了第二天性。我们学会了把我们的感觉、我们的身体用作学习过程的一部分。”
  什么是典型的教室?“轻松、明亮、安静、充满乐趣。每个教室都有一台录音机,我们通常放一些轻松的音乐,适当的时候放一些巴洛克音乐以及用作许多其他目的的音乐。”
  新的整体技能应该如何运用,比如说运用到科学课上?“你可能会看到学生们正在扮演分子的角色,或者扮演某些濒于灭绝的物种。它使学习内在化。它是一种乐趣。”
  约翰·艾略特学校把整个社区都卷入了其中。它是如何做到这一点的呢?克罗尼希用她坦率、直接、热情的方式说道:“全部。例如,学校最近要上演一个关于著名的美国黑人的90分钟的戏剧。一个老师扮演有线电视的记者,学生们扮演著名人物的角色。邀请所有的家长。他们非常惊奇、激动、震惊、自豪,不仅仅是学生学到了历史知识,家长们也学到了。家长们还以许多其他的方式给予帮助。我们不是一个富裕的社区——完全不是。但是家长们奉献出了他们的才能和时间,他们利用假期来到学校,成为学校中重要的一部分,因为如果没有社区参与其中,你不可能拥有一所优秀的学校。”
  美国的教育前景如何?克罗尼希说,“如果我们有权力——我们确实有——第一重要的事可能是教师的培训。仅仅阅读这些新的技巧是不够的。必须用它们来培训你,演员或诗人就是用同样的方法培训出来的。然后你才能把它传递给别人。所以我们必须鼓励我们所有的大学和学院介绍这种整体快速学习的原理。它是未来的浪潮。”
  “美国的教育也需要花更多的注意力在研究和开发上。运用已经取得的惊人进展。
  “下一步,我们需要在教室中的老师与专家之间建立更多的合作——消除隔阂。并且整个社区都必须被卷入其中:家长、商人、每一个人。”
  那么教师们又如何反应呢?米丽亚姆·克罗尼希以事实证明了她所热衷的是什么。电话立刻被四年级的教师罗丝玛丽·格丽恩(RosemaryGreene)接听:“我做了20年的教师,我真正地感到了新生。学生们:他们变得‘投入’、兴奋、专注。”(8)结果,很自然,是显而易见的。部分程度上你会发现他们的测验结果:在一个以教育改革闻名的州中处于全面的优势。但是真正的结果你可以在学生、教师和家长的脸上看到——如果你还没有在校长的话语中发现它们的话。

快速学习的商业订良机

  四害学习,比来比去,比没了志气。有个男生考试不及格,就花了500元请客。饭桌上,同学们嘴上不说,但心里压根就瞧不起他。可他依然误认为有钱就有了地位,整天无心学习,就想着怎么弄钱,结果荒废了学业,最终一事无成。

  12.给予每一个人选择的权利

附录:加进新版本的新资料

  三、亲情比金钱重要。世间最珍贵的就是亲情,是父母与儿女的骨肉之情。家境贫寒的卢素玉考上重点高中时,母亲体弱多病,父亲也已经60多岁了,下岗后在街边摆了个修鞋摊。素玉从来不把同学们带回家中,因为父亲很显老,以至于有的同学会傻乎乎地叫声“爷爷”;她也从不在同学们面前提起父亲的职业。高二那年,素玉被评为区优秀学生代表,到市里参加表彰大会。散会后,她和几个同学走在路上,恰巧经过父亲的修鞋摊。素玉忽然发现,老父亲的头上多了许多白发,便忍不住轻轻地叫了一声“爸……”父亲抬起头,惊讶地望着女儿,随后很快地朝她摆了摆手。“这是你爸?”一个同学吃惊地叫道。素玉点点头,脸上不由得有些发烫。那天晚上,父亲回家时心情特别好,还破天荒地喝了点酒……后来,母亲告诉素玉,父亲那天真的很自豪、很高兴,因为闺女居然当着一大群市里最优秀的孩子的面,叫了自己一声“爸”!就是这种流淌在血液里的骨肉亲情,永远是生命中最温暖的成分。做儿女的只有丢掉虚荣,才能享受到这份亲情的温暖。

  9.改变评估体系

作为一个学习团体的公司

  你们身边是不是有这五大“狂比”,我当然不希望你们是这“狂比”风潮中的一份子。因为“狂比”于人于己,危害无穷,我曾经和许多的同学、家长、老师讨论过这个问题,最后一致认为,它同样具有五大“公害”:

  我们认为,即将到来的变化将会被另一个不可避免的事实所支配:发展中的世界一体化经济和消费者的选择权。
  当今,整个世界不仅是一个巨大的电子化的、自动化的、快餐式的以及金融的服务市场;而且它还是一个巨大的世界一体化的教育市场。我们大多数出色的教育家所做的工作和学校所做的工作,现在已经有可能被转化为各种形式,在任何时间、任何地方被立刻提供给任何需要它们的人。在教育上学校占垄断地位的日子很快就要结束了。
  这显示了企业和教育机构都面临着世界上最大的商业挑战:两者的结合将可能是历史上最令人兴奋的结果。

  的确,像这种盲目的攀比之风,目前在中小学生当中非常盛行。我也问过许多同学,班上同学之间都在比什么呀?回答真是五花八门,概括起来主要有五大“狂比”:

  大多数学校每周仅有5天课,一年一般不到200天,早上9:00到下午3:00就结束,这样一种时间制度真是令人费解。在任何国家中,它们都是可能最未被充分利用的主要资源。
  世界公共机构的许多部分,例如商业,都是分散管理的,而以学校为基础的管理体制已经被提上了日程。那个日程应该包括改革传统的学校,使之成为一个供终生的、整年学习的社区资源中心。
  在高速信息的时代,每个社区都会需要一个信息资源中心。组织良好的学校能够适应那个角色。即使是以家庭为基础的、与个人同步的、交互的电子学习方法有极大的增长——正如我们所相信的,它们将会如此——对社区资源中心也会有更大的需求。
  新西兰霍克斯海湾西弗莱克斯米尔的基米。奥拉(KimiOra)社区学校就是创造那种中心的一个模式。它位于新西兰一个因主要工业的停产而遭到极大破坏的地区的中心。从那个角度来看,它代表了许多出现在这个迅速变化的、以工业为基础的世界中的社会问题。在社区中有超过50%的家庭是依靠福利生活的,但是该社区正在设法改变那种状况,它的新学校已经成为这种努力的中心。
  其他的郊区可能以工业区或商业街为中心,而西弗莱克斯米尔的更新则以它的学校为中心,但它绝不仅仅是一个学校。“基米·奥拉在毛利语中可以翻译为:发现完整的福利,”第一位主任莱斯特·芬奇(LesterFinch)说。(1)
  “社区里的人们称它为基米·奥拉,因为它符合他们刚开始规划时要有一个学校的观念——应该有一个中心,一个学校,它探索完整的福利,并且关心家庭胜于个人。基米·奥拉代表着这个社区希望这所学校所要探讨的事物,以及一种把教育看作一个终生的过程并把家庭包括在内的态度。
  近年来,新西兰正在转变其混乱的学校管理制度。一个主要的政府教育部门已经变成了一个小得多的教育部,精力主要集中在向政府提供政策性的建议以及提供总的学校课程的指导上。地区教育部门已经被取消。现在学校“自主管理”——每个学校由一个“托管委员会”管理,它主要由当地的家长以及学校的校长、教师和学生代表选举产生。
  西弗莱克斯米尔的新学校计划在以学校为基础的管理体制被全国性地介绍之前刚刚形成。因此,它已经成为现存的其他许多学校的典范。
  基米·奥拉学校从幼儿园开始,从两岁大的儿童开始。60%到70%的学生是毛利人,所以在幼儿园里他们可以,如果他们愿意,在一个全部是毛利语的环境中开始——在毛利语的群体中。或者他们也可以在一个全部是英语的班级或者一个使用两种语言的班级中开始。
  幼儿园拥有一系列儿童发展设施,适合各个年龄群:一系列彩色书、谜语以及手工制作的教育玩具。幼儿在成长中学会了讲卫生——饭前便后要洗手。他们学会了注意营养,在极为干净的厨房切、洗蔬菜和水果。
  整个幼儿园充分利用了我们最没有充分利用的资源之一:祖父母。在任何一天参观任何活动,你都会发现祖父母们在带领唱歌、舞蹈以及其他活动。
  父母们也很受欢迎——甚至还有很小的孩子。而且这不仅仅是在娱乐中心。学校还有一个完备的健康中心。健康护士总是在那里,地方医生轮流担当医疗中心的职员。还有一个专职的牙科护士。
  在幼儿园里,学生可以选择使用英语和毛利语两种语言的班级,他们也可以只用英语学习。他们有一系列良好的计算机设施。学校有一个特殊的设置——中心区域,三个班级的活动小组由一个中心发出并且返回这个中心。这能够使不同年龄的学生和教师在一起进行不同的课外自修项目。
  其他的设施包括一个涉及到家庭的公共健康护士、一个理疗医生和一个自然疗法医生。
  基米·奥拉控制它自己的社区报纸,有他自己的社区执行长官,管理它自己的易货贸易方式和运动队,有它自己的健康中心、成人教育班以及计算机班,管理它自己的自助餐厅,家长、老师和成年的学生每天都聚集在那儿。
  十几岁的母亲在一个由毛利妇女福利社举办的为期15周的课程中学会了积极养育的技能。其中包括实用的家庭理财建议。“一些家庭由于失业而很难维持下去,”积极养育的辅导员艾伦·马修(EllenMatthews)说,“由于他们入不敷出,所以我们试着让一些可以在预算上提供建议的人来与他们交谈并且帮助他们找到每个人自己的位置。我们希望教他们在生活中变得自信,发展他们的自尊、自身价值并让他们相信他们自己。”
  家庭成员从早晨8点钟到晚10点钟使用基米·奥拉社区学校。(2)
  英国圣公会的教长雷·邓洛普(RayDunlop)说:“这是我遇到的最精彩的想法。它比我所经历过的其他任何学校都要好得多,社区拥有它。这一切在对学校的尊敬爱护中得到反映。”(3)

  三害同学,比来比去,比没了朋友。朋友之间的关系是用友谊联结的,真诚的友谊是无价的;加入了“金钱”成分,友谊就会变质,交友更会变为交易。用金钱收买的朋友,永远不是真正的朋友。因为他们喜欢的是你们的钱,而不是你们这个人!

  7.使每一个人既成为一个老师又成为一个学生

  比!当然要比!是骡子是马,拉出来遛遛!看谁的目光最远大,看谁的脚步最坚定,更看谁为自己的将来准备得最充分!

  11.把整个社区作为一种资源来运用

  这一切做法只是为了表明,社会将不再把财富留给你们,而是要把你们变成财富。未来就掌握在你们自己手里。

  5.运用世界上最好的教学技巧

  第五是“狂比”谁家父母的“官儿”大。在有些孩子眼里,父母的职业、职位成了为自己树立威信的“资本”。一个一年级的小男生曾经亲口对我炫耀说:“那天,班上一个同学和我闹别扭,居然敢对我说:‘我爸是警察!你要再惹我的话,我就让他来抓你!’我就马上告诉他:‘我爸是公安局长,专管你爸!借他仨胆儿,你爸也不敢来抓我!’您猜怎么着,那小子再也不敢‘乍刺儿’了。”

  2.询问你的顾客

  这位爱攀比的儿子,确实把他的老爸气得够呛,也伤得够呛。

  3.保证让顾客满意

  第二是“狂比”用的。谁用的东西最时尚,谁就最能代表潮流,在班里也就最有“地位”。一般来说,手机“拼”得最凶,看谁的价钱最贵、功能最全、内存最大。而且,什么都得比一比,比谁家的电脑高级、比谁家的汽车豪华……

  6.开发你的关键资源:教师

  在北京电视台《知心家庭·谁在说》节目的录制现场,一位军人观众说:“今天我是和儿子一起来录节目的。来的时候,儿子硬是让我换上军装。我问他为什么?他说,让您换您就换吧,就冲您肩上那么多的杠杠、星星,上镜头特有面子!”

  8.规划一个四部分的课程

  其实,人和人每天都处在比较之中。关键是看你们比什么?怎么比?如果是比学习、比能力,我不但不反对,还要高举双手赞成哩。可是,如果你们是像上面所说的那样盲目“狂比”,那么,我就得提出四条忠告了:

  规划明日的学校
  改变一个国家教育体制的12个步骤
  我们能够想象的任何事情现在几乎都是可实现的。
  那同样适用于学校和教育。所以每一个改进学校体制的计划都应该从“应该是怎样的”这样一种远见开始,即使那需要经常地更新。
  每个社区都有现成的教育资产——土地、建筑物、教师和管理者,就像任何取得极大成功的事例一样,最高的教育成就将来自于:从我们已有的资源开始,界定未来的目标,并且创造性地规划利用我们的资源来实现目标。
  在我们看来,任何合理的远见都应该包括这些因素:
  *终身继续学习对每个人来说都将是生命中一个重要的事实。
  *在那个过程中,每个人都应该为终身学习规划自己的课程。
  *没有一个教或学的方法是唯一正确的,所以有很多技巧可以帮助一个人学得更快、更好、更适合潮流。探索新知的开放头脑对于未来的世界和学校是至关重要的。
  *每个州或国家都有不同的学校与卫生部门联系、管理体制和教师培训课程。就像在任何其他领域中一样,进步总是依赖于个别领袖的远见及推动:校长、教师、父母、管理者以及政治领导。
  以此为背景,我们相信下面这些应该是造就一个好的学校体制的12个主要步骤:

  一、人品比物品重要。用名牌装饰自己,不如用知识来充实自己,用智慧来丰富自己。只有你自己瞧得起自己,别人才会瞧得起你;只有你抬起头,挺起胸,堂堂正正做人做事,别人才不敢小看你。消费,永远不能建立在“让别人瞧得起”的基础上。

  在许多方法中,这可能是能够大量减少学校的退学率的最重要的一个改革。
  我们认为,霍华德·加德纳、邓恩夫妇以及芭芭拉·普拉西尼格(Barbara
Prashnig)的研究显示,毫无疑问,大多数退学者在只适应七种或更多种“智力品质”之中的两种的学校中,学习得并不是最好。并且大多数退学者在不鼓励动觉学习的学校环境中处于不利地位。
  印第安纳波利斯的“重点学校”和密苏里州圣路易斯的“新城市学校”展示了当一个学校被设计成鼓励每一个学生发展其个人自身的“智力”——并且适应不同的学习类型的时候,可能会发生的情况。
  一个相似的例子来自华盛顿州玛丽斯维尔校区的“瀑布小学”。教师布鲁斯·坎贝尔(BruceCampbell)在很长一段时期内曾是加德纳理论的崇拜者,他发展了一个带有七个学习中心的教室体制:一个锻炼和运动中心,一个阅读中心,一个数学和科学中心,一个共同工作中心(为了发展人际关系的智力),一个个人工作的中心(为了发展内省智力),一个音乐中心以及一个艺术中心。(6)
  坎贝尔是一位“出题目”的教师——也的学生通常分为七个不同的小组来研究每一天的题目,每个小组大约用20分钟,然后再从这个中心转移到另一个中心。他的经验也显示了七个中心的方法能帮助孩子们全面地发展他们的才能。
  在典型的一年的开始之际,大多数学生只把一个中心说成他们的爱好。在年中,大多数人有三或四个爱好,到年末,每个学生至少指出六个中心作为他们的爱好。

  二、身内比身外重要。首先,我要给你们讲一个小故事:

  约翰·艾略特的经验再一次成为榜样:每一个学生,每一个家长以及每一个教师不仅仅被鼓励做一个学习者,而且被鼓励做一个老师。
  许多教职工的“精疲力竭”问题只要采取把父母、祖父母和社区。还有学生都卷入学习过程这一个措施就能解决。

  你们知道吗?目前,全世界都在关注孩子们的健康成长,制止校园攀比风气的做法也有不少。比如说,德国教育部门就在重新考虑采用统一校服的制度,来制止越来越多的校园名牌追捧者;新加坡的学校明确规定中学生不准穿戴名牌;日本不准中学生烫发;就连英国贵族学校的皇室子弟,参加社会实践时,也必须与平民家的孩子同甘共苦。在我国,北京市教委最新颁布的《中小学生守则》中,更是首次将“生活不攀比”作为重要的一条单独列了出来。

  面对攀比,好好想一想,人和人到底应该比什么?

  五害前途,比来比去,比没了幸福。人人都希望获得幸福,可幸福并不是金钱和地位,而是一种内心的感觉,一种经过努力奋斗获得快乐的享受。当你们用父母的钱来满足自己的虚荣心时,得到的只是一点点“自私而可怜”的快乐,那绝不是真正的幸福。

  第三是“狂比”吃的。12岁的园园过生日,妈妈就和她商量,不如请几位好朋友在家吃顿饭祝贺一下。可园园却不同意,还说:“那天同学过生日,请我们到大饭店‘暴撮’一顿,花了两千多块!可您却让我在家里请客,又寒碜又小气,我才不丢人现眼呢!”于是妈妈苦口婆心地说:“各家的条件不一样,礼轻情义重嘛!”园园听了嘴一撇:“您也太老土了!现在流行什么您都知道吗?钱本身并不重要,要舍得花钱才是硬道理!今儿多花点钱摆上几桌,立马挣足了面子;以后大不了吃它一个月的方便面,反正同学们又不会知道。”

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